写时评的例文(怎样写好时评类材料作文)

推荐人: 来源: 原创 时间: 2021-02-24 09:30 阅读:

写时评的例文(怎样写好时评类材料作文)

求15篇时事评论作文

我的妈妈有一双乌黑明亮的眼睛,头发乌黑乌黑的。

一天早上,我的额头烫得发热,妈妈说:“你发烧了!”妈妈马上用毛巾沾着凉水敷在我的额头上,然后送我去医院,医生马上开了药给妈妈,回家的路上我的心里感到很温暖。

回到家,妈妈喂我吃了药,让我躺在床上休息,然后隔一段时间喂我喝温开水,在妈妈的悉心照料下,我的烧很快就退了。

为了照顾我,妈妈请了假,从早上忙到晚上,没好好休息,我有一个好妈妈啊

写时评的例文

时评:学生抄袭作文该反思的是谁

十个参赛中学生,竟然有一个在抄袭,这个数字是令人吃惊的。诚然,抄作文错在孩子,但其背后,不单是孩子的诚信问题,还有更深层次的东西值得思考。

生活枯燥,写好作文缺“底子”

中学生作文写自己熟悉的生活才容易出彩,大部分人都知道这个道理。可现在中学生的生活是什么样的呢?提起这个话题,吴女士无奈地摇摇头:“我女儿上高一,每天天蒙蒙亮就起床,晚上9点回来。礼拜六还要补课。所有时间都被占用了。除了学习,就是吃饭睡觉。生活一片苍白。”其实,眼下绝大多数中小学生,都和吴女士的女儿一样,每天重复着这种紧张而单调的生活。

“生活是作文的源泉。生活积累较差,就缺少写好作文的‘底子’”。

同样地,阅读积累也是写好作文的重要素养。但由于时间宝贵,现在的学生读文学作品很少,能读一些经典名著是很奢侈的事。王栋生透露:一些学校目光短浅,全力瞄准高考,竟然连语文教科书的配套读本也不为学生订,学生的文学阅读量持续下降。近年,《语文课程标准》和一些省区的《考试说明》开列出学生阅读经典名著的篇目,出发点很好,但在应试教育风潮中,却根本得不到保证。我在某地和教师座谈时,有教师提出:高考要考十部(篇)小说,学生负担太重,没时间读;专家们能不能编些教辅,让学生多做做题,不要再让学生去读原作了。——高中语文教师竟然说这样的话,可见,在疯狂的应试教学面前,教师也只有降低自我专业意识一条道可走!

模版化教学,扼杀学生想像力

对老师的做法,萧先生也能理解。毕竟,他也希望女儿能考好一点,上个好学校。他说,女儿作文也不是很好,反正按套路走,保险。

没想到的是,我省著名儿童文学作家黄蓓佳对这种做法也并不反对。她说:我听说中学里很盛行模版化教学,老师选出几种类型的好作文,让学生背诵,碰到作文考试,就根据题目变通一下。高考这根指挥棒的力量太大了。如果我的女儿在国内高考,她这样做我也会认可。因为要在短时间内写上一篇很出色又得到阅卷老师认可的好作文,确实不容易。不过,她认为,参加作文竞赛,不是考试,就该放开来写,写出真实的生活和情感。

“目前中学作文教学应试化倾向比较严重,”王栋生说,老师过早地按应试作文路数来教写作,“应试八股”成了金科玉律。很多教师不由自主地以一番苦心去设置重重禁区,用种种束缚扼制学生们的思维:这种事“没有意义”,不必写,那种题材“敏感”,不准写,这种表达方式有点消极,要来点“亮色”,那种话“太直率”,要“绕一绕”……有些学校能整学期不要学生写作文,只读“高考佳作”,或只让学生背范文,反正到时混个“切入分”就行了。写作能力一般的学生,只要会“临阵磨枪”,注意一些基本问题,即使基础差,突击一下,也能拿到基本分。这正是当今中学作文教学的尴尬。

孩子之错,根在大人

从中学生来说,他们没有遵守诚信的诺言,这是他们自身的过错。而从外因来说,主要是成年人没有创造好的环境。首先,功利的应试教育,导致学生生活面狭窄,因而对以生活为表现对象的作文兴趣不大。生活本身没有内容,网络与范文就成了学生生活的唯一“替代品”。没有实际生活,他们就只有模仿。互联网时代,这种借鉴和模仿变得特别方便,不用动手,直接“粘贴”就行了。

还有,我们的作文评价也很成问题。老师一般不能接受学生对真实事件的描述。比如,学生如实写出心里话:我的生活很乏味。老师肯定说你“瞎写”。参观江东门纪念馆,老师一定要孩子得出“落后就要挨打”的感受,玩了一趟玄武湖,就一定得发出“热爱祖国大好山河”的情感。这就等于鼓励孩子说假话。因为很多时候,孩子并没有那样深刻的想法。

怎样写好时评类材料作文

(1)什么是时评?

提示:时评是指针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文(面对的是真实的情境,召唤的是真实的判断)。通常的说法,时评即时事评论,包括国际和国内。国际的姑且不论,国内的主要是关于时风的评论。所谓时风,既可以指一个时代的风气,也可以指一个时期、一时的风气。而风气,则指国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。

(2)时评的主要特征是什么?

提示:时的主要特征是“评”,就是评事,就事说理,时评通常以时事为评论对象,针对着一件具体的事来评说。

(3)什么是“由头”?

提示:因为写时评要就事评事,所以时评需要把所评之“事”交代出来。这“事”是引发评论的缘由,所以称之为“由头”。

(1)写时评的方法

一要学会就事论事。就是要求旗帜鲜明发表自己对某件事或某现象的看法,或褒或贬,或弹或赞,实话实说。写时评,最需要的是集中精力对所评之昌”作出分析思考,形成自己的看法。评事可以有多种思,如评事的对错,评事的成因,反思此事的教训。评“事”以不限于一点或一个角度上,可以多点或多角度,但需记,所评所说,必须与所评之“事”密切相关,不能游离于“事”高谈阔论。

二要为自己的评判写出分析和理由。时评,不但要写出自己怎么看,还要写出自己这些看法的依据和理由。评事要言之有理、言之有据,才能评得文明,才能让人心悦诚服,才能收到辨是非、明事理的效果。能把看法说清楚,又能将看法的依据和道理写深写透,这样的时评才是好时评。评者,可以评,可以争,也可以谏、可以讽、可以怨,可以嬉笑怒骂,甚至可以作楚狂之歌。它时评不应该只是新闻的延展,它的主体态度可以更宽厚一些。

①叙事议论不蔓不枝。举例新颖,最后一句分析回扣中心。确定一个中心句,并阐明确定中心句的依据。

②论点方面。要做到论点明确,一般有两种方式:a开门见山,开宗明义。b卒章显志,画龙点睛。只有做到论点明确,才能有的放矢。

④论证方面,论证时必须叙议结合,即结合事例进行分析。一般可以有以下几种分析方法:因果分析法,假设分析法,条件分析法,意义分析法,比较分析法,辩证分析法。做到叙议结合的论证才是有力的论证。

⑤语言方面。中学生议论语言处于一种“失语”状态,没有属于自己的真的语言。真的语言,应该能让人感觉到一个“鲜活”生命体存在。作为中学生这个特殊年龄阶段的群体,要有一种青春的气势,褒扬真善美,批判假恶丑。

(2)基本思路:

第一步:引述材料,摆出现象。

第二步:从现象中提取论述的观点。

第三步:分析论证观点。提醒:要联系实际,紧紧围绕论点,运用各种论证方法

第四步:总结全文,提出倡议。

(3)例证分析

现象:近年来月饼的味儿有些变了。(重点字词“味儿”“变”)

参考:中心论点是标题――月饼消费要讲文明

重点分析“味儿变了”:

(4)几点要求

②时效性。时效是对整个新闻传播来说的。从新闻评论的传播来看,时评的时效性要求应该更高、更严一些,毋宁说常常是到了苛求的程度。新华社的许多“新华时评”也大都是随新闻事件或新闻报道而随时播发的,有的甚至还会早于新闻报道播发,以抢占舆论引导的制高点。总之,就是要求能及时、随时、即时发表评论。

时评作文是议论文

议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。

定义

新闻时评,又称时事评论,简称时评。它是传播者借助大众传播工具或载体对刚刚发生或发现的新闻事实、现象、问题在第一时间表达自己意愿的一种有理性有思想有知识的一种论说形式。

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评论

最新回答

(1条回答)

永远~~

1级

2016-01-26回答

不一定

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